인적 자본 다양한 형태

인적 자본

인적 자본
인적 자본 다양한 형태를 취할 수 있지만 일부에서는 이를 정규 교육과 동일시하는 경향이 있습니다.
그러나 이러한 방식으로 다른 많은 가치 있는 인적 자본을 간과할 수 있을 뿐만 아니라
정규 학교 교육의 가치가 과장될 수 있으며 어떤 경우에는 그 결과가 이해되지 않을 수 있습니다.

산업혁명은 교육을 많이 받은 사람들이 만든 것이 아니라 산업현장에서 실무를 경험한 사람들이 만들어낸 것입니다.
비행기는 대학에 간 적이 없는 두 명의 자전거 정비사가 발명했습니다.

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전기와 전기로 운영되는 많은 발명품은 정규 교육을 받은 지 3개월밖에 되지 않은 Thomas Edison 덕분에
현대 세계의 중심 부분이 되었습니다. 그러나 이 모든 사람들은 교실이 아닌 경험에서 얻은 엄청나게 귀중한 지식과 통찰력,

즉 인적 자본 가지고 있었습니다.

물론 교육은 경제 발전과 생활 수준 향상에 크게 기여했습니다.
그러나 이것은 모든 종류의 교육이 있다고 말하는 것은 아닙니다.
경제적인 관점에서 어떤 교육은 큰 가치가 있고 어떤 교육은 가치가 없으며 어떤 교육은 심지어 부정적인 가치를 가질 수도 있습니다.

예를 들어, 의학이나 공학에서 특정 기술의 큰 가치 또는 수학이 제공하는 많은 직업에 대한 보다 일반적인 기초를 이해하는 것은 쉽지만 문학과 같은 다른 과목은 시장성 있는 기술을 생산하는 척하지 않고 사용할 수 있습니다. 그들이 다른 방식으로 기여할 수 있기 때문입니다.

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교육 또는 높은 교육 수준이 새롭거나 드문 국가에서 졸업장이나 학위를 취득한 사람들은 이제 많은 종류의 일이 자신의 밑에 있다고 느낄 수 있습니다. 그러한 사회에서는 엔지니어들조차 건설 현장에서 힙 부츠를 신고 진흙 속에 서 있는 것보다 책상에 앉아 있는 것을 더 선호할 수 있습니다.

공부한 내용에 따라 새로 교육을 받은 사람들은 기대치를 충족할 수 있는 부를 창출하는 능력이 더 높은 수준보다 기대 수준이 더 높을 수 있습니다.

특히 제3세계에서 가족 중 가장 먼저 고등교육을 받은 사람들은 일반적으로 과학, 의학 또는 공학과 같이 어렵고 까다로운 과목을 공부하지 않고 오히려 그들에게 거의 도움이 되지 않는 더 쉽고 모호한 과목으로 향하는 경향이 있습니다. 즉, 자신이나 국가의 번영을 창출할 수 있는 기술입니다.